UNA TAREA PARA PRACTICAR EL PRETÉRITO INDEFINIDO

UNA TAREA PARA PRACTICAR EL PRETÉRITO INDEFINIDO

O POR QUÉ UNA ACTIVIDAD SE HACE ABURRIDA Y CÓMO SOLUCIONARLO

Voy a explicar una actividad basada en el enfoque por tareas para practicar el pretérito indefinido. Quizá te pase a ti también: a veces por intuición tengo clarísimo que una actividad va a motivar a los estudiantes y, en otras ocasiones, lo que había preparado no acaba de ser tan eficaz como quería. En estos casos es importante no olvidarse de la teoría. Jane Willis tiene una solución a este problema: propone un método para evaluar si una tarea es eficiente.

Voy a probarlo con un par ejemplos.

1)

Profesora:  Ali, ¿qué hiciste ayer?
Ali:             Me levanté a las siete, me duché, desayuné cereales, salí de casa…

 

Viendo este ejemplo parece claro que explicar el día anterior puede resultar muy aburrido, pero ¿por qué exactamente?

Más adelante voy a explicar una tarea para narrar un día en Pretérito Indefinido de manera mucho más motivadora, pero, de momento, voy a centrarme en responder por qué hablar meramente del día de ayer no es a priori motivador.

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CÓMO CREAR NOTICIAS FALSAS PARA LA CLASE DE ELE

CÓMO CREAR NOTICIAS FALSAS PARA LA CLASE DE ELE

Todo el mundo sabe que difundir noticias falsas es muy sencillo. ¿Por qué no aprovecharlo y demostrarlo en clase? Podemos usar una noticia falsa escrita por nosotros mismos y hacerles creer a los estudiantes que es verdad, al menos durante un rato. O también pueden crear ellos noticias falsas y tratar de difundirlas. Para ello se ven forzados a escribir de la manera más verosímil y correcta posible.

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